Penerapan Model Inquiry Laboratory Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa

• Kategori : Skripsi
• Penulis : SHEYLVA PHILDANIATI
• Identitas : 200621004 - Pendidikan Kimia
• Abstrak :
  

  ABSTRAK PENERAPAN MODEL INQUIRY LABORATORY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM Sheylva Phildaniati Email : sheylvaphildaniati18@gmail.com Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa di SMAN 1 Karangwareng dengan penerapan model Inquiry Laboratory pada materi Hidrolisis Garam. Rendahnya keaktifan pembelajaran pada siswa MIPA menyebabkan menurunnya kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari hasil belajar pada materi hidrolisis garam yang dibawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum) 75 disalah satu SMA Kabupaten Cirebon. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental dengan desain Non-equevalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA SMAN 1 Karangwareng. Pengambilan sampel dilakukan dengan purposive sampling yang terdiri dari kelas XI MIPA 2 Sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 6 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian kemampuan berpikir kreatif dan dokumentasi. Hasil uji independent sampel t-test diperoleh nilai sig.(2-tailed) 0,000 < 0,05 dan nilai N-Gain sebesar 0,56 atau memiliki kategori cukup efektif. Terdapat hubungan yang signifikan dengan nilai pearson korelasi sebesar 0,999 dan memiliki nilai sig. 0,000 < 0,05. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa setelah diberikan pembelajaran Inquiry Laboratory. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Inquiry Laboratory dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa pada materi hidrolisis garam. Kata Kunci : Inquiry Laboratory, Hidrolisis Garam, Berpikir Kreatif, Hasil Belajar

Preview