PENERAPAN SOCIO SCIENTIFIC ISSUE (SSI) BERBASIS SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING AND MATHEMATISC (STEM) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK

• Kategori : Skripsi
• Penulis : Khoirunniswati
• Identitas : 200621003 - Pendidikan Kimia
• Abstrak :
  

  ABSTRAK PENERAPAN SOCIO SCIENTIFIC ISSUE (SSI) BERBASIS SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGEENERING AND MATHEMATICS (STEM) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK Khoirunniswati Email: khoirunniswatiniswa@gmail.com Pembelajaran yang masih berpusat pada guru mengakibatkan rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik di MAN 1 Cirebon dengan penerapan SSI berbasis STEM pada materi Asam Basa. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan cara purposive sampling yang terdiri dari kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol. Instrument yang digunakan adalah tes uraian kemampuan berpikir kritis, lembar observasi dan kuesioner. Hasil lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran menunjukan pada kategori sangat baik dengan nilai sebesar 95,83% pada kelas eksperimen dan 88,88% pada kelas kontrol, sementara pada uji T-test diperoleh nilai sig. 0.000 < 0.05 serta rata-rata skor N-Gain perindikator 0.82 dengan kategori tinggi dan 0,49 dengan kategori sedang. Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik setelah diterapkan pembelajaran SSI Terintegrasi STEM. Peserta didik memberikan respon baik terhadap pembelajaran yang telah dilakukan dengan menggunakan pembelajaran SSI berbasis STEM. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran SSI Berbasis STEM dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Kata kunci: SSI Berbasis STEM, Berpikir Kritis, Asam Basa

Preview