IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERINTEGRASI STEM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI TERMOKIMIA

• Kategori : Skripsi
• Penulis : Sodikin
• Identitas : 210621013 - Pendidikan Kimia
• Abstrak :
  

  IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERINTEGRASI STEM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI TERMOKIMIA Sodikin Email : ikinsodik091@gmail.com Abstrak: Penelitian ini dilatar belakangi dari rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran kimia, khususnya materi termokimia yang bersifat abstrak yang tidak memiliki bentuk fisik yang dapat dilihat atau diraba. Mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan model pembelajaran yang inovatif, salah satunya adalah Project Based Learning (PjBL) yang diintegrasikan dengan pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) yang telah dilakukan oleh Gusman (2024) yang berhasil mengintegrasikan pembelajaran kimia dengan metode STEM.Tujuan penelitian ini adalah untuk: menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa setelah penerapan model tersebut dan mengetahui respons siswa terhadap penerapan PjBL-STEM dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desain eksperimen. Populasi penelitian adalah siswa SMA pada kelas XI yang mempelajari materi termokimia, dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi tes keterampilan berpikir kritis berbasis indikator Facione, observasi, serta angket respons siswa. Data dianalisis menggunakan teknik uji statistik deskriptif dan inferensial untuk mengukur pengaruh implementasi model PjBL-STEM terhadap keterampilan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pre-test 47% sementara setelah penerapan PjBL terintegrasi STEM nilai post-test menjadi 74% hal ini menunjukkan pengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi termokimia. Siswa menunjukkan peningkatan kemampuan dalam aspek interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, penjelasan, dan regulasi diri. Selain itu, respon siswa terhadap penerapan PjBL- STEM menunjukkan 67% setuju dan 21% sangat setuju terhadap penerapan model pembelajaran tersebut hal ini mendapatkan respon yang sangat positif, karena model ini memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif, kolaboratif, dan kontekstual. Kata Kunci: Project Based Learning, STEM, keterampilan berpikir kritis, termokimia

Preview