Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Gaya Belajar dan Self-Regulated Learning

• Kategori : Skripsi
• Penulis : Rosmelindah
• Identitas : 200631020 - Pendidikan Matematika
• Abstrak :
  

  ABSTRAK ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS BERDASARKAN GAYA BELAJAR DAN SELF-REGULATED LEARNING (Studi Kasus pada Siswa Kelas VII F SMP Negeri 1 Plered Semester Genap Tahun Pelajaran 2023/2024) ROSMELINDAH Email: rosmellindah279@gmail.com Abstrak: Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil observasi dengan guru matematika yang mengajar di kelas VII F yang mengaku kesulitan ketika mengajar dikelas. Kurangnya rasa ingin tahu siswa menyebabkan ke pasifan dalam kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan data diagnostik gaya belajar dan self-regulated learning. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII F SMPN 1 Plered, subjek dipilih berdasarkan gaya belajar dan self-regulated learningnya, yaitu siswa dengan gaya belajar auditorial kategori self-regulated learning tinggi, sedang dan rendah. Siswa dengan gaya belajar belajar visual dan self-regulated learning kategori sedang serta siswa dengan gaya belajar kinestetik dan self-regulated learning kategori tinggi, sedang dan rendah dengan total subjek penelitian sebanyak 7 siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara dan tes kemampuan komunikasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang tidak begitu signifikan dalam kemampuan komunikasi matematis berdasarkan gaya belajar mereka. Siswa dengan gaya belajar auditorial cenderung memiliki kemampuan komunikasi matematis yang lebih baik dibandingkan dengan siswa dengan gaya belajar kinestetik terlebih visual. Selain itu, self-regulated learning juga berperan penting dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis. Siswa yang memiliki tingkat self-regulated learning yang tinggi menunjukkan kemampuan komunikasi matematis yang baik. Dalam penelitian ini menyimpulkan bahwa gaya belajar dan self-regulated learning merupakan faktor penting yang mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis siswa. Oleh sebab itu, guru disarankan untuk mempertimbangkan kedua faktor ini dalam merancamg strategi pembelajaran yang efektif. Kata Kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis, Gaya Belajar, Sel-Regulated Learning

Preview